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[pierluc]

Argumenter avec l'enseignante ne donne jamais de bons résultats. Ceux qui ont essayés ont tous coulés. Si ce principe est applicable dans la vraie vie, il ne semble pas applicable dans mon cas.

Bon, j'ai une question: La prof m'a mit plein de commentaires sur mon projet précédent:

- Ceci doit être à la fin (depuis quand?, il est même pas à la fin dans le texte fournis)
- Cela est important, cela ne l'est pas. (C'est pas moi qui est supposé décider? Dans ça présentation tout a l'air d'une importance capitale alors...)
- Le crédit est trop gros (Il est en 7pt, si je le met plus petit ce sera trop petit.)
- Tout est centré (le texte est en deux colonnes justifiées)
- Pourquoi tu as mit la même couleur sur les deux pages? (elle arrête pas de parler d'unité)

Puis dans mon esquisse j'avais pas fait de colonnes justifiées, j'avais mit le texte en forme de montagne. Je me suis dit; c'est pas centré, c'est pas symétrique... Elle m'a dit que ça manquait de lisibilité (Évidemment). Alors là j'ai moins capoté (réduit de 50%). Elle aime le 50% de capoté mais elle déteste l'autre 50%. Le 50% que je fais pour pas perdre des points parce que c'était trop capoté.

Là, je ne sais plus quoi faire. Si je ne fais pas de projet capoté je vais couler mais si je fais trop de capoté je coule aussi. Puis je coule avec le 50-50. Je commence à me demander s'il y a un pourcentage magique qu'il faut avoir ou si elle s'acharne sur moi. Ou encore peut-être que je devrais comprendre quelque chose???

[lemiran]

euh c'est quoi capoté?

[marroon]

Pareil que Miran. J'ai rien compris avec tes "50% capoté".

Tu n'as pas des PDF / screenshot / JPEG à nous montrer de ton projet ? Ca nous (et surtout toi) aiderais beaucoup mieux à cerner ce qui va et ce qui va pas.

[Jean-Michel]

Argumenter avec l'enseignante ne donne jamais de bons résultats. Ceux qui ont essayés ont tous coulés. Si ce principe est applicable dans la vraie vie, il ne semble pas applicable dans mon cas.

Tout dépend du profil de l'enseignant. S'il n'a jamais travaillé dans le monde réel, il devient vite chiant à regarder son référentiel (souvent dépassé) et à ne pas en sortir. C'est aussi là que tu peux apprendre à le manipuler pour avoir la note qui va bien.

Les deux dernières années d'études, j'ai eu la chance d'avoir un formateur travaillant en parralléle et ayant occupé des postes à responsabilité dans le passé.

Comme lemiran et marroon, je suis curieux de voir ce que tu avais au départ et ce que tu as livré au final.

[pierluc]

Capoté c'est du québécois. Ça découle d'une voiture qui capote, qui se retourne sur le capot. C'est quelque chose qui sort de l'ordinaire. Bon, j'ai pas la prétention d'être vraiment hors de l'ordinaire... si je suis à l'école c'est pas pour rien. Je pourrais évidemment faire beaucoup mieux... mais dès que je part dans une direction soit je me fais dire que ça marche pas, soit mon manque de connaissances m'empêche d'aller jusqu'au bout.

Voilà pour le pdf: https://docs.google.com/fileview?id=0B-tRPWq1aAzzMDJhNGNkZWEtNmQ2NS00YmFlLWE1ZDItYzVmOTk3MzJkOWJm&hl=fr

Notez que la prévisualisation de google est merdique, téléchargez le et ouvrez le dans Acrobat.

[marroon]

Je me permet juste de mettre ton fichier sur mon FTP (http://www.jeanphilippematt.fr/pierluc_exemple.pdf) parce que je pense que tout le monde n'a pas un compte google. Si ça te gêne je l'enlève.

J'éditerais mon message en te donnant mon sentiment sur ta mise en page.

[Jean-Michel]

Je ne connais pas les consignes que tu as eu au départ mais pour moi, voilà ce qui me "choque" :

• des coupures pour des paragraphes alignés à gauche
• pas très fan de une fois deux colonnes et pour le suivant, trois.
• Slackline: méditation en suspension aurait gagner à être dans une graisse et une teinte attenuée.
• La photo du bloc "Méditations en mouvement" parait étrange (ambiance soleil) avec les deux autres images (neige).
• L'espace entre les puces et le texte du bloc "Les avantages".
• les crédits auraient dû être regroupés en un seul endroit et crédités par ordre d'apparition.
• les citations (extraits d'interviews) ne sont pas en italique afin de de différencier d'un contenu normal.
• les blocs "Infos" et "Les avantages" auraient gagner à être regroupés ensemble et présenter à un autre endroit.
• La photo du haut de la deuxième page devrait être plus en retrait sur la gauche afin de ne pas géner la troisième colonne de ton texte et détourer totalement pour le pied (peut-être que la photo est cadré ainsi). L'idée de base était bonne.

.

[pierluc]

# pas très fan de une fois deux colonnes et pour le suivant, trois.

Moi non plus. C'est une tentative pour ne pas être "symétrique" et ne pas perdre de points pour ça. Mais ça n'a pas marché.

# Slackline: méditation en suspension aurait gagner à être dans une graisse et une teinte attenuée.

La prof avait dit que c'était important. Mais, moi je ne trouvais pas ça important. Mais, ça doit être parce que j'ai pas pris le Slackline comme sujet. Autrement, je pense que ça aurait du être le titre. Mais le titre décidé par le prof c'était "En équilibre". C'est une des choses que je n'ai pas compris.

# les crédits auraient dû être regroupés en un seul endroit et crédités par ordre d'apparition.

Peut-être, il aurait fallut que je demande à la prof si je peux faire ça.

La photo du haut de la deuxième page devrait être plus en retrait sur la gauche afin de ne pas géner la troisième colonne de ton texte et détourer totalement pour le pied (peut-être que la photo est cadré ainsi). L'idée de base était bonne.

Pour la botte il y avait effectivement un problème de cadrage. Au début j'avais fait un bloc texte coloré et la botte arrivait en arrière. Comme si le gars donnait un coup de pied dans le texte (ça témoigne de mon écoeurrement du moment). Mais la prof n'aimait pas les blocs. Alors, je me suis ramassé avec mon problème de cadrage insoluble. Au niveau de l'alignement avec la grille, c'est vrai que j'aurais pu mieux travailler ça.

Je vous remercie pour vos commentaires.

Dites moi? Selon vous est-ce que le fait d'avoir des axes de symétries dans un travail est un problème réel? Est-ce que vous considérez que mon travail est trop centré? Moi je le trouve pas centré du tout.

[Jean-Michel]

Bonjour,

T'inquiètes pas, j'ai aussi fait des travaux de ce type (et parfois aussi maintenant car pas le choix dans l'urgence, je sais c'est mal). Quand on est débutant, on se met aussi la pression tout seul pour rien.

Il me semble pas avoir lu cela mais tu es en quel classe ou année dans ton parcours scolaire ? Ca se passe comment du côté de chez vous ?

Moi non plus. C'est une tentative pour ne pas être "symétrique" et ne pas perdre de points pour ça. Mais ça n'a pas marché.

L'idéal aurait été de construire une grille. Je te conseillerai bien deux livres mais je ne suis pas certain qu'il soit disponible chez toi.

# les crédits auraient dû être regroupés en un seul endroit et crédités par ordre d'apparition.
> Peut-être, il aurait fallut que je demande à la prof si je peux faire ça.

Les deux sont valables mais je pense que les crédits sont des infos secondaires qu'on lit en une fois. Tu devrais aussi à l'avenir les mettre en forme différemment. Genre corps 6, Majuscule, une teinte à 80% de la principale.

La prof avait dit que c'était important. Mais, moi je ne trouvais pas ça important. Mais, ça doit être parce que j'ai pas pris le Slackline comme sujet. Autrement, je pense que ça aurait du être le titre. Mais le titre décidé par le prof c'était "En équilibre". C'est une des choses que je n'ai pas compris.

Elle a dû vouloir dire "important" dans la lecture. Ce qui ne veut pas dire qu'avec un jeu de contrastes entre les éléments, on ne garde pas l'impact. On n'en facilite juste la lecture.

[pierluc]

Normalement c'est un cycle de 3 ans séparé en 6 cessions. On est en congé pendant le fêtes (l'Avant, Noël, le jour de l'an, les Rois, etc.) et pendant l'été. Mais on peut aussi faire deux ans en infographie puis 2 ans et demi en graphisme. Dans ce temps là on ne sait plus trop dans quel année on est. C'est mon cas.

J'avais une "grille". En fait, j'avais des marqueurs de colonnes. Des trucs qui étaient plus dans mes pattes qu'autre chose mais qui m'étaient imposés. Quand aux livre, j'en ai déjà. L'ennui c'est que je ne comprend pas trop son truc de symétrie. Pour moi colonnes et blocs = symétrie. Alors, je me sent plutôt coincé avec cette exigence. Peut-être que vous pouvez m'expliquer.